寒假校园，宁静中涌动着青春的活力与奉献的热情。2026年寒假，聊城大学坚持以立德树人为根本，围绕“发展型资助”育人目标，系统设置23个勤工助学岗位，共吸引174名学子线上线下踊跃参与。他们将假期转化为提升自我、服务校园的实践课堂，在真实岗位上体悟劳动价值、锤炼综合能力，生动展现了学校“勤工助学+”赋能育人体系的实践成效，是深化“三全育人”、推进“五育并举”的重要举措。

寒假岗位设置严格遵循学校“1+2+5+N”的勤工助学工作思路，注重岗位的育人内涵与功能分类。管理服务型岗位上，同学们化身行政助理、场馆协管员，协助材料归档、维护办公与公共空间秩序、提供咨询服务。他们在琐碎中培养严谨，在沟通中学会协作，成为保障假期校园基础服务平稳运行的重要力量；专业技能型岗位中，学子们依托学科背景，投身于信息系统辅助维护、数据分析、新媒体内容生产、档案数字化等工作中。他们将课堂理论转化为解决实际问题的能力，在“学以致用”中夯实专业基础；公益服务型岗位则引导学生深入校园与社区场景，承担安全巡查、特殊群体关怀、志愿服务支持等职责。同学们在守护校园安宁、传递人文温暖的过程中，深刻体悟奉献精神，增强了社会责任感和实践担当。此外，部分岗位也初步体现了“创新创业型”与“校外实践型”的探索，为学生接触更广阔实践平台积累了经验。

多元化的岗位不仅是劳动的场所，更是成长的熔炉。学生们通过劳动获得报酬，缓解经济压力，更在岗位实践中认识社会、磨练品格、提升技能，实现了从“受助”到“自助”、再到“助人”的潜能激发与价值升华，完美诠释了“助学”与“育人”的深度融合。寒假勤工助学是聊城大学着力打造的“勤工助学+”赋能育人体系的缩影。学校突破传统勤工助学模式，推动其与思想引领、专业教育、创新创业、公益服务、社会实践深度融合，构建“受助—赋能—反哺—传承”的成长闭环。通过“一院一队”品牌矩阵和项目化运作，将岗位转化为五育融合的实践平台，引导学生在服务中学习，在奉献中成长，有效激活了勤工助学的内在育人动能，形成了可复制、可推广的育人新范式。

审核人 朱晓涵